نماذج مجتمعات التعلم المهنية

تعتمد نماذج مجتمعات التعلم المهنية على بعض البيانات التي يجب أن يتم إدراجها ضمن تلك النماذج، والتي توضح خطوات سير الجلسة، والأهداف التي تم تحقيقها منها، والحاضرون في تلك الجلسة، ومن بين تلك البيانات كل مما يلي.

• رقم الجلسة.
• موضوع الجلسة.
• الفئة المنفذة للجلسة.
• يوم إتمام الجلسة.
• مقر تنفيذ الجلسة.
• أوعية وأدوات التطوير المهني.
• نوع الفئة المستهدفة (تحديد التخصص)
• تاريخ الجلسة.
• عدد الحاضرين فيها.
• أهداف الجلسة.
• نتائج الجلسة.
• أسماء الحاضرين في الجلسة مع تحديد مقر عملهم وتوقيعهم بجواره.
• تحديد موعد الجلسة القادمة، باليوم والتاريخ بالضبط.
• مقر تنفيذ الجلسة القادمة.
• موضوع الجلسة القادمة.
• توقيع الجهة المنفذة للجلسة الحالية.
• اسم المنفذ للجلسة وتوقيعه.
• اسم مدير المدرسة.
• توقيع مدير المدرسة.
• الختم الخاص بالمدرسة.

كما ويمكنك رؤية كافة تلك البيانات خلال نماذج واضحة جاهزة، يمكنك استنباط طريقة تحضير تلك النماذج من خلالها، وذلك في الصور التالية.

ما هي خصائص مجتمعات التعلم

مجتمعات التعلم المهنية تلك هي عبارة عن مجموعة من المعلمين الذين يقومون بالتعاون سوياً حتى يصلوا إلى تحقيق نتائج أفضل في عملية التعلم للطلاب، ومن الممكن أن تكون مجتمعات التعلم في مختلف المستويات الدراسية، ويمكن أن تقام في أي مادة دراسية، كون ذلك يوفر حالة من التناسق ما بين عملية التعلم الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية لمختلف الطلاب، وفي أغلب الحالات ما يجتمع المعلمون في تلك الاجتماعات مرة واحدة شهرياً.

• ويتم في ذلك الاجتماع توفير مناخ مناسب لاستماع مدير المدرسة إلى كافة الملحوظات التي يدلي بها المعلمون، فيما يتعلق بالخطط الخاصة بالدروس، إلى جانب الدروس والمجالات التي يحتاجون فيها إلى المزيد من التطور على الجانب المهني، حتى يساعدهم ذلك في التخلص من أي عوائق تمنع عملية التعلم المهني.
• ومن المهام الخاصة بالمعلمية خلال تلك الاجتماعات أنهم يقومون بتحديد بعض الأهداف المشتركة، والتي تساعدهم في الوصول لتحقيق عملية تعلم أفضل للطلاب، مع إمكانيتهم عىل تحديد أفضل الأساليب التعليمية التي يعتمدون عليها في عملهم، والتي يستندون فيها إلى البحوث التربوية والخبرات الخاصة بالمعلمين على أرض الواقع.

وتلك العملية تتوفر لها العديد من الخصائص المختلفة، والتي من بينها كل مما يلي.

• الرؤية المشتركة.
• الإبداع الجماعي.
• القيادة المشتركة أو الجماعية.

والتي سنقوم بعرضها بشيء من التفصيل فيما يلي.

الرؤية المشتركة

يتم تعريف الرؤية المشتركة على أنها الهدف الذي يسعى كل العاملين في المنظومة التعليمية داخل المدرسة على تحقيقها، فهي ليست مجرد الموافقة على فكرة جديدة فحسب، ولكنها صورة ذهنية كبيرة، تعمل على توضيح ما يهم الفرد والمؤسسة التعليمية، والتي تساعد على تشجيع المعلمين في كافة المجالات العملية والوظيفية التي يقومون بها، وليس فقط في المشاركة في تطوير الرؤية المشتركة، بل وتتسع لتصل إلى صنع القرار الخاص بطرق التعلم في المدرسة.

الإبداع الجماعي

يعمل الأفراد داخل مجتمعات التعلم المهنية بشكل دائم على تدعيم وتنمية قدراتهم العملية، والتي تتسبب في تحقيق النتائج التي يريدون الوصول إليها، كما ويزيد من الجانب الإبداعي لدى العاملين على العملية التعليمية بشكل عام، الأمر الذي يساعدهم على اكتشاف مجموعة من الأساليب والأنماط التعليمية المختلفة والجديدة، بحيث يستطيع المعلم أن يقوم باستخدام أفكار ووسائل جديدة في حل مختلف المشكلات التي يواجهها خلال عمله.

• يعتمد المعلم في مثل تلك العمليات الإبداعية على مجموعة من الأدوات التي تساعده على الإبداع الجماعي، والتي تتمثل في الرؤية المشتركة، والظروف المادية والاجتماعية.

القيادة المشتركة أو الجماعية

تعلم العلاقة القائمة بين غدارة المدرسة والمعلمين بها داخل مجتمعات التعلم على توفير نوع من القيادة المشتركة، الأمر الذي يقوم على أساس توحيد الهدف الخاص بكل المجموعة باختلاف مراكزها، ما يعمل على توحيد الجهود لتحقيق تلك الأهداف، الأمر الذي من شأنه تحويل الفريق بأكمله متشارك في اتخاذ القرارات، الأمر الذي ينتج عنه النهوض بالعملية التعليمية ككل داخل المدرسة، كما تعد عملية دعم المعلمين لمدير المدرسة واحداً من أهم الموارد البشرية الموجودة في مجتمعات التعلم المهنية.

مميزات مجتمعات التعلم المهنية

يتحلى أسلوب مجتمعات التعلم المهنية على مجموعة كبيرة من المميزات، والتي من بينها كل مما يلي.

• تحسين جودة التعليم.
• حافزاً للابتكار والإبداع.
• استمرارية اكتساب مهارات وممارسات تعليمية جديدة.
• زيادة الشعور بالانتماء.
• إنشاء شبكة كبيرة بين المعلمين وأولياء الأمور والاستشاريين الخارجيين.
• تقديم الدعم الفكري والعاطفي.

سنحاول فيما يلي عرض بعض المعلومات الخاصة ببعض تلك المميزات.

تحسين جودة التعليم

من المؤكد من قبل المتخصصين والخبراء في المجالات التعليمية أن مجتمعات التعلم المهنية تعمل على دعم وتيرة تحسين جودة التعليم بشكل عام، فهي تعمل على تطوير السلوكيات والمهارات والمعرفة، ذلك إضافة إلى أن مثل تلك المجتمعات تعمل على رفع كفاءة المعلمين، وتزيد من معدل التطور الخاص بقدرات القائمين على العملية التعليمية ككل، ذلك بالإضافة إلى جعلهم أكثر قدرة على توصيل المعلومات.

• ويستطيع المعلم الوصول إلى طرق التدريس الحديثة، والتعرف على نتائجها، بلو الاستماع إلى مختلف التجارب التي قام بها الزملاء، مع قدرة المعلمين على إجراء العديد من المناقشات فيما بينهم، الأمر الذي ينتج عنه تعرفهم على وجهات النظر المختلفة والجديدة، والقدرة على بناء استراتيجيات تعليمية أكثر جودة.

استمرارية اكتساب مهارات وممارسات تعليمية جديدة

فعملية التعاون القائمة بين المعلمين والمهنيين تتسبب في استمرارية قدرتهم على اكتساب المهارات والممارسات التعليمية الجديدة والمختلفة، الأمر الذي سيشعر المعلمون على أنهم أكثر ترابطاً من مجرد أن يكونوا زملاء في العمل، ولكن يصبح الأمر كالعائلة الكبيرة، الأمر الذي سينتج عنه نقل كل المعرفة والمهارات للطلاب، الأمر الذي ينتج عنه زيادة في معدل كفاءة وتحسين النتائج من العملية التعليمية.

• ذلك بالإضافة إلى تقليل معدلات الاختلاف المتعلقة بجودة التعليم بين المعلمين، أو الصفوف أو المواد الدراسية.

تقديم الدعم الفكري والعاطفي

تعد مجتمعات التعلم المهنية واحداً من المصادر الجيدة للغاية، والتي تساعد على تقديم الدعم الفكري والعاطفي، بحيث تساعد المعلمون على زيادة روح التعاون والمساعدة المتبادلة فيما بينهم، الأمر الذي يدفعهم إلى القيام بعملهم بشكل أفضل، كما يزيد من سهولة تقبلهم لمختلف أساليب التعلم الجديدة.

• كما تزيد روح التعاون تلك على تدعيم شعور المعلمين بالانتماء وزيادة ثقتهم بأنفهسم، وثقتهم أيضاً في المجتمع المحيط بهم، والتي تظهر بشكل واضح عند تعاملهم مع بعض المشاكل المعقدة، الأمر الذي يؤدي بالنهاية إلى زيادة النفع الخاص بالطالب من العملية التعليمية بشكل عام، ويزيد من تنمية مهاراته وإمكانياته.

أسئلة شائعة