في 1979، تم تنفيذ نظام التعليم الجديد للدكتور "جو كينج سوى"، الذي كان بمثابة تحول نحو توفير مرونة أكبر في نظام التعليم لتمكين كل طفل من التعلم بالوتيرة المناسبة لقدراته.
ومن هنا ظهر الدافع إلى تحديد ترتيبات خاصة لتعليم الأطفال ذوي مستويات الذكاء الاستثنائي، وتبين أن هؤلاء الأطفال يتألقون في ظل درجة عالية من التحفيز الفكري.
بينما يصبح أداؤهم متوسطا أو يصبحون غير مبالين أو مشاغبين في الفصول التعليمية عندما لا تتم تلبية احتياجاتهم التعليمية، لأنهم يجدون أن المناهج التعليمية سهلة للغاية.
وفي 1981، قاد وزير التعليم آنذاك "تاي إنج سون" مهمة لدراسة برامج الموهوبين في دول أخرى منها ألمانيا.
وتم تحديد النظام الأنسب لطلاب سنغافورة، والذي ينص على أن الطلاب الموهوبين يدرسون المنهج التعليمي العادي ويخضعون لنفس الامتحانات في المدارس العادية، لكن مع مواد إضافية وتغطية أعمق والتعرض لتجارب تعليمية متنوعة مثل العمل في المشاريع والرحلات الميدانية.
تم تشكيل وحدة خاصة للمشروع تسمى بـ "فرع تعليم الموهوبين" في عام 1983، وتولى الخبير الياباني-الأمريكي في تعليم الموهوبين "إيرفينج ساتو" عملية التدريب على البرنامج.
وشملت عملية تحديد التلاميذ الذين سينضمون للبرنامج سلسلة من الاختبارات الخاصة في نهاية الصفين الثالث والسادس الابتدائي، لتقييم قدرتهم على التفكير الكمي وفهم القراءة والمفردات، والقدرات اللغوية والعددية والعامة.
وبدأ تنفيذ البرنامج في المدارس الابتدائية والثانوية في وقت واحد عام 1984.
ثم بدأ البرنامج في النمو والتوسع، حتى إنه تم تقديمه في 9 مدارس ابتدائية و7 مدارس ثانوية.
ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة ارقام ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من ارقام ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.
